2003年10月15日神州五号成功发射，这一天，永载史册的日子，从此中华民族的飞天梦想得以实现。“遥看琼楼舞清影，今朝神舟上九天”。这一天，中国航天腾飞的乐章又一次奏响了最摄人心魄的交响曲，中国用自己的飞船将中国的航天员杨利伟送上了太空。
2003年10月16日，神五安全着陆，随着北京航天指挥控制中心喜讯的传出，神州大地顿时沉浸在一片喜庆之中，中华儿女无不欢欣鼓舞，心潮澎湃。这是中国酒泉卫星发射中心在中国航天史上铸就的又一座巍巍丰碑，中华儿女将在浩淼宇宙的雄伟战场上大显身手！
“神舟”5号飞船的发射成功和安全着陆，以及中国航天员进入太空，充分体现了中华民族自强不息的精神，充分体现了社会主义制度集中力量办大事的优越性，充分证明了中国人民有志气、有能力屹立于世界民族之林。极大地激发了全国各族人民的自豪感和凝聚力。
在举国欢庆的日子里，我们用自己的方式表达着喜悦的心情和对祖国的祝福。我们学科学，爱科学，试着走近神州五号。大家畅所欲言，说说自己最想知道神州五号的什么。经过讨论归纳筛选出如下几个题目：
太空食品和我们平时的食品有什么区别？
太空中宇航员如何排泄？
航天飞机的翅膀有什么用？
航天飞机是如何升空的？
宇航员的体质有什么要求？
航天飞机是如何返回地面的？
宇航员的服装有什么特别之处？
……
学生采用自由组合的方式结成合作小组，各组自选一题目研究。通过看电视、听广播、读报刊、上网查询等方式展开研究。建议学生采用多种形式交流、汇报。
一星期以后，学生们通过相声、快板、歌舞、讲故事、图片展示、讲解等形式开展了汇报和交流工作。（附中队活动方案）
主题班队会:
走近神舟五号
（汇报人数。征询意见。出旗。唱队歌。）
甲:同学们,2003年10月15日上午9时,我国自行研制的神舟五号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射,顺利进入预定轨道,我国首位宇航员杨利伟顺利登上太空,我国攀登世界科技高峰又迈出了具有重大历史意义的一步.
乙:浩瀚夜空,星星顽皮地眨着眼睛,茫茫宇宙,激发了同学们对科学无尽的好奇.面向21世纪,我们是未来的接班人,要从小爱科学、学科学.今天我们队会的主题是:合---《走近神舟五号》.
乙:神舟五号顺利升空,安全返回之后,同学们不仅兴奋不已,而且对神舟五号还产生了极大的兴趣呢!
甲:可不是嘛!同学们带着疑问,通过网络,书籍,报纸等渠道得到了答案.
乙:今天我们就以小队为单位.展开汇报竞赛,看看哪个小队汇报得最好,我们给他们评星级。（最高五星级.）
甲:其他小队可要认真听哦,我们还有知识竞赛,答案可就在汇报的内容里.
甲:下面就有请第一小队汇报,大家鼓掌.
1. 杨利伟的故事.(图片展示演讲书法展示)
2. 航天飞机的翅膀有什么用.(图片展示介绍)
3. 神舟五号的是如何返回的？.(相声图片展示)
4. 神舟五号是怎样发射的？.(相声图片展示)
5. 航天员的各方面的训练与要求.(介绍)
6. 航天卫生.(相声)
7. 航天历史.(三句半)
乙:听完各个小队的汇报,相信同学们一定满载而归,下面我就要考考大家了.知道的同学请举手作答.答对一题加一颗星,答错一题倒扣一颗星.咳咳!听好题目:
1.中国第一颗人造卫星是东方红一号人造卫星,请问它是在哪年哪月哪日发射的? (1970年4月24日)
2.世界上第一位进入太空的航天员是哪个国家的,他叫什么? (前苏联,加加林)
3.返回舱内的四层降落伞,分别是哪四层? (主伞牵引伞引导伞减速伞)
4.在宇宙飞船上的排泄物留在太空吗? (不,带回地球)
5.航天飞机的翅膀是用什么材料制成的? (复合材料)
6.世界航天日在几月几日? (4月12日)
乙:第( )小队你们是今天的智慧之星,请这小队的所有同学起立,用我们最热烈的掌声祝贺他们!
甲:我们是未来栋梁,科学之谜我来揭开,攻克难关,志高胆壮,让我们齐唱《升腾吧!科技之星》
合:让我们在神舟五号发射成功的喜悦中,学科学,爱科学,用科学.手挽着手,肩并着肩,共同创造光辉灿烂的明天!
乙:有请辅导员讲话:
辅导员:队员们,中国载人飞船升空,到今天也就二十天的时间,同学们就了解了这么多的航空航天知识.大家不仅知道载人飞船如何升空,返回,还了解了宇航员的身体素质,训练要求,太空食品,太空排泄的方法等等.你们小小年纪就知道得这么全面,有些问题,还深入地进行了了解.你们真是了不起!老师从你们这儿学到了很多太空知识,谢谢你们!
科技是航天事业的保证,科学是社会进步的动力,有像你们这样爱科学的少先队员,我相信,不久的将来,“神舟六号”,“神舟七号”将会升空.中国人登月的梦想很快会实现.队员们,努力吧,向着美好的未来,大步前进!
（辅导员带领大家呼号——
退旗。
主持人宣布中队主题会结束.）
之后学生情绪高涨，纷纷表达自己对英雄杨利伟的敬佩和对祖国的无限热爱，立下雄心壮志：准备着，向太空进军！
教者因势利导，让学生把自己的心里话写在日记里。一片片体验日记诞生
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